未来学家托夫勒的一段话非常精彩，发人深省：“21世纪的文盲，不是那些是否会读、会写的人，而是那些停止学习（learn )、不懂得舍弃学习到的一些东西(unlearn )与不能再学习(relearn)的人”。 简言之，新时代的文盲，不是以“会不会”、“懂不懂”、“知道不知道”的知识多寡来衡量，而是看你是否能够不断学习，是否能从学习到的知识中进行筛选、剥离、舍弃，是否能够创造性地学习，将知识转化为智慧、能力或生产力。
不断学习的重要性，自然是不言而喻的。古人云：“活到老，学到老”。比尔·盖茨也表达了同样的意思：“你可以离开学校，但你不可以离开学习”，学习是伴随自己终身的大事。企业的兴衰成败，它的核心竞争力就是学习能力。两位不同时代的管理大师，都表达了同样的思考。 彼得·德鲁克说“未来的企业，经验将被学习的能力所取代”，彼得·圣吉更是直言不讳，“企业未来持久的竞争优势，就是具备比竞争对手更快速的学习能力”。
然而，长期困扰人们的是学习什么，如何学习。 托夫勒的学习（Learn )、舍弃(Unlearn )与再学习(Relearn)似乎为我们未来学习的方向和道路提供了一条非常清晰的线索。
学习什么， 长期以来，在受经验主义影响的教育体制下，人们更多的是“向过去学习”，“向书本学习”，“向经验学习”，“向成功的标杆和案例学习”等等，学习是从过去、从外在、从他人那里进行“吸收式的下载”的知识积累与叠加。
然而，当今互联网时代，一切都在重新洗牌，世界在快速更迭、变化， 传统意义上的领域、行业在不断被打破，“跨界”延伸至“无边界”，学习、研究的对象远远超出人们的经验范围。 一方面，学习的对象变得难以预料，学习的内容变得不可知；另一方面，知识以几何级数增长泛滥，并在不断的裂变、过时、淘汰，知识变得如此的廉价，学习永远赶不上知识增长和淘汰的速度。知识的价值遭到质疑与挑战。
学习知识，最多只能视为一种认知性的“浅”学习，是托夫勒说的学习(Learn)的第一步，那就是知识、经验的学习，是一种吸收、接纳、传承式的学习。
然而，正如古希腊哲学家赫拉克利特所说的“人不能两次踏进同一条河流”，所有的经验和知识是过去时空里的产物，即便是一些历史经典，也是是记录、反映那个时代的，它们的出现和存在都是有着时代的背景和特征的，因此不能完全地吸收，要不断地进行过滤、剔除。
学习的第二步是舍弃 （Unlearn )，是一个不断剔除的过程。诚如老子所说的“为学日益，为道日损”。学习，开始的第一步是做加法，不断地、大量地吸收、积累，然而，要得到根本的“道”，认识事物的本质和核心，就是不断做减法，舍弃、剥离、剔除外在的知识虚像，进入到事物的核心根本，直至达到不可言说的道本身。 这个阶段的学习，目的不再是为了“学习了什么”，而是从中“学习到什么”，获得什么价值。
有人说，“读书是为了忘记”，读的书好比渡你过河的筏子，知道了、懂了就放弃它。 选择、舍弃式的学习，是知识的沉淀、析出与结晶的过程，是去伪存真、剥离外表、走向内部核心的过程，也是选择为自己所需、所用而进行的知识淘汰的过程。因而，舍弃式的学习是一种选择的艺术，是更难、更深刻的学习。
学习的第三步是“再学习”(Relearn)，这是从知识中萃取精华、提炼智慧的过程，是从外在走向内在的学习深化、内化的过程,是知识转化为智慧、能力和生产力的过程。一方面，根据学习到的知识，通过思考、反省自身，将“不知道自己知道”的隐形知