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三大学习理论：用对方法，猪也能飞起来
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Date：2015-09-17Author：何奕 (Wilson He)Category：Learning DevelopmentSource：易漫学习 |
Keyword：行为主义 认知主义 建构主义 |
Details
style="color:rgb(0, 0, 0)">布鲁纳提出认知发现说，认为学习是一个认知过程，是学习者主动地形成认知结构的过程。布鲁纳强调学习的主动性和认知结构的重要性，他主张教学的最终目标是促进学生对学科的基本结构的一般理解。并且他认为发现是教育儿童的主要手段，学生掌握学科的基本结构的最好方法是发现学习。
人本主义一方面反对行为主义把人看作是动物或机器，另一方面也批评认知心理学虽然重视人类的认知结构，但却忽视人类情感、态度、价值观等对学习的影响。人本主义强调人的价值，重视学生在教学过程中的认知、情感、兴趣、动机、潜在智能等内部心理，主张设身处地为学生着想，使学生感受到学习的乐趣、激动，从而全身心地投入学习。人本主义的代表人物有马斯洛、罗杰斯等。
人本主义倡导有意义的自由学习，教师的任务不是教学生学习知识（这是行为主义所重视的），也不是教学生如何学习（这是认知主义重视的），而是为学生提供各种学习资源，提供一种促进学习的氛围，让学生自己决定如何学习。
以上就是主流的三大学习理论派系，为了让读者更清楚地了解三者的区别，我们举个简单的笑话作为例子：如何让猪学会飞？
行为主义的做法是：制定一套完整的训练方案，让猪不断地练习助跑、起跳、挥动猪蹄等一系列动作，用电棒或好的猪食刺激，然后让猪去飞。
认知主义的做法是：给猪详细地解释关于飞行的理论知识，让猪理解飞行的原理，不仅知其然，而且知其所以然，然后让猪去飞。
人本主义的做法是：带猪去看天上的飞鸟，让猪感受飞翔的快乐和美好，分享会飞的猪的成功故事，激发猪对于飞翔的憧憬和向往，然后让猪去飞。
行为主义、认知主义和人本主义学习理论，都是对学习行为和学习规律的系统阐述，由于研究者的观点、视野以及研究方法不同，因而分出不同的流派。研究和探讨这些学习理论，能帮助我们更好地探索培训学习领域。
其实在认知主义之后，还发展出了著名的建构主义学习理论，关于建构主义，我们在之前文章中已经详细介绍过，在此不再赘述。有兴趣的读者，可以查看公众号历史消息中《易漫学习的建构主义解读》这篇文章。
文章转自微信公众号易漫学习，请搜索微信号Enmust99，或扫描如下二维码。
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